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Rina Khatun
Aug 03, 2022
In General Discussions
如果不將其轉化為預算項目,則在媒體上宣布的政治關注是多餘的。此外,鑑於挑戰是深刻而多樣的,而且是地域性的,這將是在具有最大和最具體需求的地區和機構中將大量資源與靈活的實施形式相結合的問題。最後但並非最不重要的第三個問題是,將行為、陳述或想像押在完全存在或無計劃的交替上,並且不得不意外停止。 危機情景也開啟了思考組織、設備、空間的可能性。爭論之一——從未完全解決——是“陪伴或教學”。這是一個在強加的孤立框架內獲得其他維度的討論, 特別是對新一代的討論。但是,在嘗試構 电子邮件列表 建學習機會的同時,也需要關注社交空間的構建,這也是一個問題。很明顯,對於社會的各個部門來說,這種情況在 2020 年以一種不平等的方式經歷。邊緣城市部門在具體化學習方面有更多困難——不僅是由於連接問題,還因為家庭難以陪伴。在許多情況下,這些部門還開發了社區或鄰里隔離區,以及來自中高級部門的年輕人的形象,在這種情況下,同齡人之間的社交性繼續存在。我們還知道,沒有成年人的同齡人的社區社 交性與學習公民身份的學校社交性有很大不同。 一項關注社交和學習受到影響的多樣化和不平等方式的提案,是否應該針對每種情況產生不同的反應?答案很複雜。如果我們決定不,我們不知道軌蹟的多樣性及其特徵。如果我們決定是,我們強調普遍受教育權應該追求的平等視野。 在更具體的方面,空間和時間表的必要重組可以為舊的和不那麼舊的教學建議提供新的動力,這些建議挑戰一些學校語法,使其更友好,特別是對學生
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